jueves, 22 de noviembre de 2012

Puntos que contiene un plan de mejora


Puntos que contiene un plan de mejora.

Cada programa de mejora debe contener los siguientes puntos:

a)Nombre de la prioridad: Es la denominación de la prioridad a desarrollar. Debe plantearse en los términos mencionados en el apartado anterior.
       
b) Nombre del programa: El nombre del programa es elegido por el plantel y promueve que los involucrados se identifiquen y apropien de él, por ejemplo, tomando en cuenta la prioridad “Eficiencia terminal”.
c) Objetivo del programa: Es la expresión clara y precisa de la situación central o prioritaria diagnosticada que se espera mejorar o solucionar.
d) Meta: La meta permite identificar el logro del objetivo, en este sentido, es el resultado que se pretende alcanzar en un plazo determinado para avanzar hacia el cumplimiento de un objetivo.
e) Línea de acción: Es una directriz global que expresa la orientación de las actividades a desarrollar, a través de la cual se pretende alcanzar los objetivos planteados. La línea de acción indica el “cómo” lograr un objetivo, es la forma de realizar y ejecutar el programa. Para la consecución de una meta puede ser que se requiera llevar a cabo más de una línea de acción (se recomienda no establecer más de tres líneas de acción para cada meta), sobre todo si se tienen identificadas las diferentes causas del problema.
f) Responsable: Se refiere al personal encargado de atender cada línea de acción para el logro de las actividades programadas.

g) Fecha de cumplimiento: Tiempo estimado para la conclusión de la línea de acción.


miércoles, 14 de noviembre de 2012

Proyecto 1 Comunicación, relación ENLACE-RIEMS

Hola estimado asesor y compañeros, con mucho gusto les comparto mi proyecto 1. Espero sea de su agrado.


https://docs.google.com/file/d/0B_WUTPuj-GwBNDd6cGZndGhQNU0/edit

RIEMS


REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

La Reforma Integral de la Educación Media Superior es un proceso consensuado que consiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1.- Construcción de un Marco Curricular Común.
2.- Definición y reconocimiento de las porciones de la oferta de la Educación Media Superior.
3.- Profesionalización de los servicios educativos.
4.- Certificación Nacional Complementaria.
Involucra a todos los subsistemas que la componen, para dotar a los estudiantes, docentes y a la comunidad educativa de nuestro país con los fundamentos teórico-prácticos para que el nivel medio superior sea relevante en el acontecer diario de los involucrados.
Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus programas y planes de estudio, los cuales se reorientarán y serán enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional del Bachillerato.


ENLACE MS


                                                               ENLACE MS

La prueba ENLACE Media Superior (en adelante ENLACE MS) es uno de los instrumentos construidos para alcanzar el primer objetivo de evaluación del ámbito de alumnos del SNEEMS, ya que se desarrolló con el fin de generar información para cada alumno sobre su capacidad de responder a exigencias de la vida cotidiana al egresar de la EMS, de tal forma que se proporcionen elementos para contribuir a la mejora del sistema educativo (incluyendo a maestros, directivos, planteles, padres de familia, etcétera).

ENLACE MS 2012, al igual que en 2011, se aboca a obtener información diagnóstica del nivel de dominio de los estudiantes del nivel medio superior, a través de la medición de indicadores concretos de competencias básicas relacionadas con los campos disciplinares de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas.

Los propósitos de la prueba ENLACE MS 2012 son:

• Generar información diagnóstica, para cada alumno, acerca de su nivel de desempeño en dos campos disciplinares básicos: Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas.
• Proveer elementos para contribuir a la mejora del sistema educativo.
• Proveer información útil para el plantel, los profesores y los padres de familia.

Importancia de la prueba ENLACE Media Superior:

En cumplimiento del Programa Sectorial de Educación 2007-20121 –específicamente la línea de acción E.5, que se refiere al establecimiento de “un sistema integral de evaluación permanente, sistemática y confiable”; así como la línea de acción E.7, que consiste en “diseñar, aplicar y consolidar los instrumentos de evaluación del desempeño académico de los estudiantes como insumo para reorientar la acción pedagógica y para integrar los programas de nivelación académica” (p.58)–, la SEMS desarrolló el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Media Superior (SNEEMS), cuyos objetivos generales son proporcionar elementos para:
1) mejorar la calidad de la Educación Media Superior (EMS) en todas sus dimensiones, subsistemas, modalidades y planteles,
2) rendir cuentas a la sociedad sobre el funcionamiento de la EMS, mediante mecanismos transparentes, en beneficio de todos los sectores interesados.

Concepto de Competencias


CONCEPTO DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS:  Son capacidades o desempeños que integran conocimientos, habilidades, y actitudes que los estudiantes ponen en juego en contextos específicos para un propósito determinado.
Los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato deberán desarrollar las once Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado, independientemente de la institución en la que cursen sus estudios.

Las competencias en COMUNICACIÓN son:
  1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.

  1. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las expresiones para la toma de decisiones.

  1. Debate sobre problemas de su entorno fundamentando sus juicios en el análisis y en la discriminación de la información emitida por diversas fuentes.

  1. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de texto, aplicando la estructura discursiva verbal o no verbal y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.     Se reformula.

  1. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.

  1. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.

  1. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la lógica discursiva a textos cotidianos y académicos.

  1. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos  positivos y negativos.

9.       Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de contextos socioculturales diferentes.

10.  Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de información y comunicación para la optimización de las actividades cotidianas. Propuesta por ANUIES

11.       Aplica las tecnologías de información y comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio de su desarrollo personal y profesional.